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谈家电维修技能培训与考核方法
谈家电维修技能培训与考核方法
传统的教学强调向学生传授常识,发展学生智力的因素,相对忽视着学生能力的提高。在以往的家电维修的教学中, www.2018.com">www.2018.com认为仅是注重基本原理、基本上概念的叙述与分析,而在家用电器的使用、维护及故障检查、排除等方面未做深入分析与实验。 学生的常识仅局限于原理,不明白实际操作,虽然是懂得电路框图,但是在维修中不会联系实际加以分析,盲目操作,动手能力差。例如,有的学生元件的识别不清;有的学生在测量电源时,用万用表电阻挡位去测量,并且不会读值;类似这样动手能力较低的现象普遍存在。学生的非智力因素急需得到加强。所以,大家在注意发展学生智力,传授理论常识的同时,还要注重培养学生的能力,发展非智力因素。 从国外、国内的许多教学材料分析中可以得出这样一个公式,智力因素和非智力因素二者有机的结合,才能使一个人获得成功。即:在其它条件相等时,一个成功=智力因素+非智力因素,这就告诉大家,在教学中既要培养学生的智力因素,还要重视非智力因素的培养,培养学生的自主能力,让他们学会学习。家电维修培训具体培训方法可以分为以下四个步骤:第一步,培养学生认识能力,打好学习基础。大家在实际教学中,首先从学生的专业原理学习入手,学习专业基础性常识。
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